
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
terça-feira, 15 de setembro de 2009
Rotina
Bonequinha Primavera I
domingo, 13 de setembro de 2009
Bonequinha Primavera

A Tarefinha de Cobrir as Letrinhas
Encontrei um site muito interessante e inteligente, para nós professores, tanto da educação infantil, como do ensino fundamental, é o brasilescola.com, acesse, você vai gostar!
Abaixo transcrevo uma matéria que lá encontrei.
A tarefinha tradicional de cobrir as letrinhas pontilhadas ainda está em vigor, mesmo porque não podemos desconsiderar seus benefícios: desenvolvimento da coordenação motora (mãos), familiarização com o contorno e visual da letra e a compreensão do som da grafia.
No entanto, sabemos que não é suficiente ao aprendizado do ato de escrever. Se o educador deseja desenvolver a escrita do aluno, deverá recorrer para algo que desperte o interesse da criança em descobrir as possibilidades de grafia e leitura: brincadeiras, diversões, leitura de história, contar uma história, pedir que o aluno conte, etc. Atividades que vão muito além da tarefa de cobrir letrinhas ou colori-las. Essa última também é muito comum e não deve ser completamente descartada, pois também tem sua valia: identificação da letra. No entanto, a aula não deve ficar só nisso, já que não garante aprendizado e não alfabetiza.
A escrita é uma associação de letras e não de uma só e, portanto, ficar centrado nas atividades de cobrir e colorir as letrinhas, seria a mesma coisa do que querer interpretar um texto analisando suas palavras ou frases individualmente.
O professor pode chamar a atenção do aluno propondo a contagem do número de letras do nome dele, a fim de que a criança perceba que as palavras (nomes) são formadas com mais de uma letra, para que tenha sentido. Poderá ainda comparar as palavras “cadeira” e “caderno” e mostrar que começam com o mesmo caractere (“c”). Nesta última proposta, provavelmente o infante não saberá todas as letras, mas reconhecerá a grafia e o som da letra “c” nos vocábulos apresentados. O educador pode perguntar aos pequenos qual palavrinha mais que eles conhecem que começam assim, apenas para instigá-los à reflexão.
Se a criança aprende a refletir desde cedo a respeito do que lê e do que escreve, aprenderá muito mais fácil, pois o aprendizado depende mais do cognitivo do que do físico (motricidade).
Uma letra em um papel não tem significado algum para a criança, agora a instigação ao pensar, refletir, a levará a querer conquistar a sua aprendizagem, como se fosse um desafio a ser vencido, despertará curiosidade e interesse.Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Mais Sucatas!
Mas vamos lá, estes dias participei no Centro de Educação Ambiental Dr. Kok, aqui em Piracicaba de um curso promovido pela Nestlé chamado "Cuidar", falamos sobre meio ambiente e crianças, cuidar de um implica necessariamente cuidar do outro, certo?
Daí o moço me falou umas coisas que ficaram matutando na minha cabeça, ok, devemos reciclar, fazer bichinhos, brinquedinhos, etc... Estamos fazendo com que algo que iria para o lixo seja reutilizado, isto é bom, mas... Enchemos os reciclados de tinta, EVA, isopor, cola quente, fita adesiva colorida, e por aí vai! Com isto estamos fazendo mais lixo!! É bonitinho, é interessante, mas é incoerente, como vamos falar de consumo consciente e diminuição na quantidade de lixo produzido se nós mesmos os incentivamos a poluir mais e mais o planeta?
Bom, é para se pensar, e muito. Mas neste mesmo instituto de educação ambiental tem os tais bichinhos e brinquedos "reciclados" (o grifo é para expressar ironia), são lindos e interessantes, lógico... mas nocivos para o meio ambiente, lógico... Bom terei de rever meus conceitos e buscar novas formas de criar, enquanto isto, e com um peso enorme na consciência, envio abaixo as fotos dos brinquedos que lá vi.
Vou tentar aos poucos mudar, me tornar um ser humano ecológicamente melhor, topa tentar aí do seu lado, mudar um pouquinho também?



































